不止一次听到中医院校校长强调中医学专业教育的重要性，很多学校也分分亮招。对此，作为中国中医药领域的最高学府，北京中医药大学在中医学专业教育上有哪些特色与优势呢？记者最近在北京中医药大学的采访中了解到：中医学专业教育还需“大师挑大梁”。
       教学 大师、名师进课堂
       在北京中医药大学和平街校区的教室，人们常看到一位70多岁教授的身影，他在讲台上精神饱满、声情并茂地为学生们讲授着《中医体质学》《中医学导论》《中医理论与临床思维方法》等课程，学生们说：“听了这些课，不仅是长知识，更是开阔眼界，拓宽思路”，这位教授就是国医大师、北京中医药大学终身教授王琦。王琦教授已经75岁了，仍坚持在教学一线，为学生们传道授业解惑。像他这样的教授，在北京中医药大学还有很多，他们不仅有深厚的学术底蕴，还始终以本科教学为中心，为人才培养做出了重要贡献。
       中医药高等学校教学名师、北京中医药大学终身教授王庆国从事中医教育工作30年，在教育管理、中医经典教学、中医药科学研究等诸领域硕果累累。不论在任何岗位，他均把本科教学置于首要地位；即便在副校长的岗位上，也保证每年主讲一个本科班，完成150学时以上的中诊、伤寒、金匮、温病的临床带教任务。
       今年4月初，该校中药学院张冰教授入选国家“万人计划”教学名师名单。她从事中医药教育工作35年，领衔国家级中药学教学团队，坚持教学创新，视教如命，成绩斐然，曾被授予“中医药高等学校教学名师”称号。“中医药思维不是高屋建瓴，而是源于生活。”她在课堂上把辨证施治的中医药思维模式和中药临床应用知识巧妙融合，结合新时期中医药高校学生的年龄结构、思维方式、信息获取渠道等，把博大精深的中医药教学通过案例教学、MOOC教学等由浅入深、循循善诱地解读给学生，变硬性灌输为主动思考，深深强化了教学效果。
       该校党委书记、中医学专业负责人谷晓红教授介绍：“本科教学是中医高层次教育的基础，而老中医药专家又是学校的宝贵财富，他们教学经验丰富、学术素养深厚，每学年的开学第一课，我们都安排老教师授课，帮助学生树立正确的学习态度，提升学习兴趣。并且学校要求具有高级职称的教师每年至少有180节课时，本科课时达到一半以上，这些举措都体现了学校重视本科教学、固本强基的决心。”
       科研 成果反哺教学
       高校要克服大学教育同质化发展，就必须形成自己的办学特色。“教学与科研是高校的两大重要职能，科学研究有助于完善教学体系，推动教学改革，提高教学质量。”谷晓红书记表示，北京中医药大学特别重视围绕人才培养的需求展开科学研究，鼓励教师将科研成果融入本科教学，形成了“科研反哺教学”的中医专业教育特色。
       据中医学院院长李峰介绍，学校基于“人心向学”的办学理念，依托中医学和中西医结合两个“双一流”建设学科，从3个层面探索“科研反哺教学”模式：一是科研成果进课堂，基础课程教师在国家“973”计划、国家自然科学基金项目、科技攻关项目等约50项课题中的研究成果，进入“中医基础理论”“中医诊断学”“方剂学”“中医体质学”等20门课程的教学过程；二是科研成果进教材，目前有8门课程实现了科研成果进教材；三是科研成果全方位渗透，学校组织了“名师大讲堂”“岐黄讲坛”等学术活动，邀请校内外名师名家为本科生开展多种形式的讲座，将各自团队的研究成果对本科生进行宣讲，以提高本科生的科研兴趣，熏陶和影响本科生科研思路的形成和科研思维的建立。
       《中医体质学》是该校“科研反哺教学”的典型范例。王琦教授认为：“‘科研反哺教学’是创新大学教育的重要路径，有助于克服教学与科研分立状态，形成两者相互促进、相互滋养、相互支撑的关系。”王琦教授创立的新兴学科——中医体质学科目前已开设了3门本科生课程、4门研究生课程。在本科课程《中医体质学》中讲授的“中医体质学四个基本原理、三个关键科学问题”，是国家973计划“基于因人制宜思想的中医体质理论基础研究”的研究成果。
       该校校长徐安龙认为：“教学为科研培养人才，科研则为人才培养提供学术思维锻炼的平台，提升人才成长的独立性和悟性，最终达到反哺教学的目的。科研反哺教学，是提升大学社会服务能力和社会影响力、参与公共卫生能力和大学生社会实践能力的重要举措。”
       服务社会 助力健康中国
       服务社会是高校的一项重要职能。中医学院党委书记孙传新教授告诉记者：“近5年，中医学院教师共承担省部级以上科研项目167项，总经费约8250万元。2017年，本科生103人次参与了基本科研业务，涉及项目71个，资助总额380万。近年来，本科生获创新创业类项目获资助约200项，参与学生超过1300人。”中医学院2012级博士研究生李伟从2014年开始创业，带领师弟师妹们创立了五方中医—北京东洲中医门诊部，吸引40余人就业，打造了中医品牌，并正向全国连锁发展，成为大学生创新创业基地。
       为助力“健康中国”战略，该校还致力开展以中医体质辨识为基础的规范化“治未病”研究。王琦教授创立的中医体质辨识法于2009年被纳入《国家基本公共卫生服务规范》，实现中医药首次进入国家公共卫生体系；2017年，被载入国务院《中国防治慢性病中长期规划（2017~2025年）》，亦列入《“十三五”国家公共卫生服务清单》。目前，中医体质辨识法已被全国二级以上中医院、235家“治未病”中心、351所医院及科研机构采用；作为中医药防控慢病的适宜技术，仅老年人群就应用1.65亿人次。
       徐安龙校长说：“北京中医药大学始终围绕‘培养什么样的人、如何培养人、为谁培养人’这一根本问题，全面构建既遵循中医药人才成长规律，又与现代社会相适应的现代中医药高等教育体系。未来，将坚持把‘人心向学、传承创新’理念贯穿办学育人全过程，营造更加宽松、互鉴的学术氛围。”